相比較于傳統教育，遠程教育中學習動機關于保持學習者的學習活動具有更嚴重的意義。當時，國內外關于遠程學習者的學習動機研討已經取得了必定效果，但是在研討規?；蜓杏憯盗可先燥@缺乏。經過對全國不同區域的1095名遠程學習者的19個學習動機項目進行在線問卷調查，結合學習者的人口學特征數據，采用均值比照、單要素方差分析與多要素方差分析等辦法發現：

　　(1)現在我國遠程敞開學習者學習動機水平全體進步，學習動機結構性改善;

　　(2)除了在情感需求、成果一番工作的需求和求知需求三個方面有顯著性差異之外，本?？茖W生的學習動機全體無顯著性差異;

　　(3)受婚育要素影響，26~35歲的學習者在滿意家長需求、進步素質、求知等6個方面的學習動機水平較低;

　　(4)跟著年齡的增加，男性學習者情感需求動機、增加收入與文憑需求動機水平越來越低，而女性學習者則相反;

　　(5)比較于第一和第三產業，第二產業的學習者學習動機水平最高;

　　(6)跟著我國城鎮化進程的推動，城鎮學習者比鄉村、地市、省會城市以及直轄市區域的學習者學習動機都更要活躍。