相比較于傳統教育,遠程教育中學習動機關于保持學習者的學習活動具有更嚴重的意義。當時,國內外關于遠程學習者的學習動機研討已經取得了必定效果,但是在研討規?;蜓杏憯盗可先燥@缺乏。經過對全國不同區域的1095名遠程學習者的19個學習動機項目進行在線問卷調查,結合學習者的人口學特征數據,采用均值比照、單要素方差分析與多要素方差分析等辦法發現:
(1)現在我國遠程敞開學習者學習動機水平全體進步,學習動機結構性改善;
(2)除了在情感需求、成果一番工作的需求和求知需求三個方面有顯著性差異之外,本??茖W生的學習動機全體無顯著性差異;
(3)受婚育要素影響,26~35歲的學習者在滿意家長需求、進步素質、求知等6個方面的學習動機水平較低;
(4)跟著年齡的增加,男性學習者情感需求動機、增加收入與文憑需求動機水平越來越低,而女性學習者則相反;
(5)比較于第一和第三產業,第二產業的學習者學習動機水平最高;
(6)跟著我國城鎮化進程的推動,城鎮學習者比鄉村、地市、省會城市以及直轄市區域的學習者學習動機都更要活躍。
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