目前，高等遠程教育在發展上取得了長足的進步，取得了前所未有的成就。然而，快速發展也帶來了一些問題。

中國高等教育的遠程教育發展迅速。1998，教育部正式批準清華大學、北京郵電大學、浙江大學和湖南大學作為現代遠程教育的首批試點機構。在2000，現代遠程教育試點機構的數量猛增到31個；2001，教育部批準的遠程教育發展已經達到了67個機構。

試點高校允許社會資金參與，可以自主招生，自主確定招生規模，自主選擇開設專業，自主設立地方辦學點，自定收費標準，遠程教育學生這些因素極大地刺激和加速了遠程教育的發展。目前，試點院校已經建立了2000多個校外學習中心，幾乎覆蓋了所有的部分。國家在地理分布上，各級研究生教育，包括研究生、專業起點和一般專業本科生，?？茢盗窟_到數百人；我通過遠程教育進行了培訓。

由此可見，短短幾年，我國高等遠程教育從無到有，從起步到繁榮，發展速度非常驚人，并取得了前所未有的成就。

現代遠程教育在我國剛剛起步，以一種非常規的方式得到了突飛猛進的發展，存在著一些質量問題。目前，遠程教育基本上有以下幾種教學模式：一種是與現有的教學模式相同，一種是組合式教學模式。在面對面教學和網絡教學模式上，二是師生在時間和空間上的分離，完全通過網絡或多媒體CD-ROM教學模式，完全分離的教學實際上不是一種完整的網絡教育意義，而是一種自我的網絡。-學習。

為了盡快提高網絡教育的教學質量，教育部指定了2003作為遠程教育質量保證體系建設的一年，教育部有關領導明確指出了教學質量。S成為現代遠程教育發展的最大障礙。認為應逐步建立校外遠程教育公共服務體系，加強規范化管理、資源共享和質量控制。這是網絡學院建設中非常缺乏的一項制度和質量標準。教育部已開始制定網絡教育的教學標準，提高辦學門檻，加大高校網絡學院的質量檢查。第二類高校，組織專家鑒定網絡學院的專業和課程，定期評價教師、教學設施、多媒體課件的建設和校外教學場所的建立，抽查學生的培訓質量。在網絡學院中，取消了無法滿足標準的網絡學院的資質。

試點院校的遠程高等教育招生條件十分寬松，因此稱為寬松的進步，只有通過考試，才能保證遠程教育的質量，保證文憑的含金量。

為了規范遠程教育教學和考試工作，教育部委托奧鵬遠程教育中心負責2002-2003學年第二學期在湖南大學各教學點的期末考試。國家首次利用遠程教育服務系統進行考試，考試非常嚴格，騙子沒有機會利用，極大地保障了遠程教育的嚴肅性。

遠程教育獲得的文憑是否具有足夠的黃金含量是大多數學生最關心的問題。根據人民大學網絡教育研究中心的統計，76%的學生選擇網上全國人大是因為他們對人民大學的文憑感興趣。n大學。

《北京青年報》記者以互聯網大學畢業生的名義撥通了五個單位的人事部，對畢業證書的社會認可程度進行了測試。五個單位中，有兩個單位斷然拒絕，兩個表示猶豫，要求給UND發送簡歷。只有一個說文憑并不重要，關鍵是能力。

然而，最近的一項調查顯示，遠程教育的學位認可度有了很大的提高，相當多的單位認為，只要他們有能力，他們就不關心遠程教育的文憑，鑒于此，人們對非理性問題提出了質疑。遠程教育文憑發展到理性接受。

網絡學校是我國中小學最早的遠程教育形式，其發展相當規模，仍然是中小學遠程教育的主要形式。權威部門的統計表明：中國1996所第一所中小學網絡學校，中國有200多所中小學網絡學校，主要集中在北京，近600000名注冊學生，學生分布在各省、市。N北京，如101遠程教育網、北京4中學、京山在線學校等。

與近幾年網絡學校相比，由于用戶對網絡教育質量的要求不斷提高，目前中小學網絡學校在交互性、技術和服務等方面都取得了很大的進步。66%的網民選擇網絡學校的教學質量，31.95%的網民選擇網絡學校的教學力量，10.37%的網民表示主要關注網絡學校的服務，4.56%的網民選擇知名學校作為標準。如果課件、試題等的文字和圖片，學生可以通過網絡下載，通過這個表格，那些沒有機會與名校學生見面的學生有機會看到名校的資源。CSESS極大地緩解了網絡帶寬對網絡教育的制約。視頻和文本同步的流媒體課件逐漸出現，使學生能夠通過網絡看到教師的教學，在一定程度上提高了教學質量。ch作為精英聽力網絡的易聽教學系統，使學生能夠下載語音與黑板同步的多媒體課件，提高了教學效果。

2003年4月下旬，北京市中小學因SARS防治工作暫停辦學。教育部和北京市政府立即采取了緊急措施。經過短期的集約制作，空中教室電視節目在5月初聯合推出。它每天播出13個小時的中小學教育節目，主要是針對中小學生的教學和指導。這個節目阻止了大多數中小學生繼續學習。這種基于電視的遠程教育。離子仍然是中國歷史上的第一次。

據調查數據，約有83.2%的學生經?？?，13.4%的人偶爾看，3.4%的學生不看，有超過一半的人因為喜歡看它。從教師的調查中，我們發現許多老師對教學計劃給予高度評價。在空中教室，認為空中教室是學生在SARS時期完成學業的主要途徑。

北京的基礎教育相對發達。據說，70%～80%的家庭擁有電腦，可以上網，為了彌補節日對教學的影響，北京教育委員會通過北京教育信息網為中小學生開設了在線教室。四月下旬。

SARS后，教育部門和學校開始加強網絡教學平臺和網絡教學資源的建設，一些經濟發達地區的一些學校開始嘗試在網絡環境下進行教學，作為面對面的課程的補充。例如，廣州市天河區積極鼓勵學校在網絡環境下開展協作學習研究，雖然這些形式的遠程教育主要是在一些發達地區的一些學校起步的，但仍處于初級階段，而且還處于起步階段。E相對較小，成熟度不高，開展遠程教育是大勢所趨。

為了支持中西部農村和貧困地區的教育，教育部發布的《關于中小學校校通工程的通知》中明確指出，縣以下中小學、縣以下中學、縣以下中學、縣以下中學、縣以下中學和中小學中西部鄉鎮中小學校應建立遠程教育接收點，配備衛星地面接收站、電視機、VCD投影儀、計量表、計算機等必要設備和基礎教學。G資源光盤，接收并使用優秀的教學課程和數字教育資源。

鑒于農村網絡基礎設施薄弱，技術人員匱乏，教育水平低，國家實施是一種特殊的遠程教育，即通過DVD/VCD或多媒體CD-ROM來緩解師資短缺。項目。

教學視頻光盤播放系統項目，具體目標是為西部一些省份的5000所中小學配備電視機、DVDVCD以及教學光盤，以便這些地區的中小學英語和漢語教學主要由教學來完成。ng光盤，輔以教師指導；其他課程主要由教師授課，輔以播放教學光盤。分布式教學光盤包括：初中英語、漢語、中學生計算機課和其他學科。E在這個項目上投入了2000萬元。

目標是在六個西部省份（云南、貴州、四川、陜西、甘肅和廣西）設立1040個遠程教育教學視點，在北京地區培訓1040名女教師。

西部中小學現代遠程教育扶貧項目，通過教育部和李嘉誠基金會的合作，初步建成了10000所現代遠程教育教學觀景點和4000余名教師。在西部扶貧開發重點縣鄉鎮以下的中學。

鄉鎮農村計算機網絡信息站項目。主要目標是支持中西部部分農村中小學實施信息技術教育，為農村中小學提供信息技術和在線學習條件。通過衛星數據廣播共享優質教育資源，為教師和農民提供遠程培訓，為當地農民提供經濟和市場信息。N個站已經建成。

廣義的培訓也屬于教育范疇，一般指的是對某些技能的習得，而非學歷教育的實施則不同于普通學校教育。為了區別于其他類型的教育，本文稱之為DIST。培訓也是一種遠程教育。

也有多種類型的培訓，如應試培訓，包括各種英語培訓（如GRE、托福、雅思、CET-4和CET-6）、計算機等級考試和各種認證培訓（如思科的CCNA、CCNP、CCIE、微軟的MCSE、Sun的Java等），以及E。企業培訓（如項目管理培訓、企業管理培訓等）。培訓等。培訓雖然是一種非學歷教育，主要由市場法規定，但是由于現有的學校教育體制難以培養合格的人才。與現代社會相適應，客觀上為非學歷培訓提供了巨大的市場空間，培訓業實際上已經形成了一條巨大的產業鏈。據調查，僅2002年IT培訓市場容量就達到7.76億元，2003年估計就超過10億元，全年培訓市場容量達到10億元。AIN市場容量高達數百億元。

但在整個培訓行業中，遠程培訓的比例仍然很小，據估計不到5%，網絡基礎設施、技術、理念、習慣、教學質量等因素還未完全成熟，然而，遠程培訓吸引了一些有遠見的人。在培訓行業中，由于其成本低、時間和空間上的限制、可重復性等特點不同于面對面教學，尤其是2003，SARS引起的遠見培訓企業不僅沒有下降，而且在HE下也急劇上升。例如，新東方在線在北京被迫停課，但其業務卻大幅增長。自4月20日以來，用戶數量激增了60%。與前一個月相比，五一假期期間，北京和上海的業務分別增長了77.6%和61.3%。其他大城市的商業增長也增加了50%以上。在大城市，越來越多的計算機和網絡變得越來越普遍，預計新東方在線學生的數量將在今年達到200000。

遠程企業培訓已經出現多年，但由于國內網絡環境、遠程教育平臺、遠程課程資源開發、用戶觀念和習慣不成熟，還處于緩慢上升階段。使得遠程培訓得到了前所未有的重視，越來越多的企業開始購買遠程學習平臺、學習管理系統(LMS)等，紛紛推出了電子學習。那些工作空間大、人員多、培訓多的企業，如銀行、保險、移動通信公司、電信公司、大型IT企業等。開展遠程培訓是大勢所趨。

綜觀我國遠程教育，未來遠程教育發展的總體趨勢是進入加速發展階段，但不同類型的遠程教育，其快速發展程度、規模和問題將各不相同。中國遠程教育的發展趨勢將呈現以下特點。

高等教育/遠程教育是中國現代遠程教育發展最快的領域，教育部門將逐步采取措施，從招生、教學、考試、服務等方面規范高等遠程教育。

教學質量是遠程教育的命脈，提高教學質量必須搞好教學和考試這兩個關鍵環節，教學和考試不能完全通過網絡來實現。只有得到實體教育服務機構的支持，遠程教育才能大規模發展，教育質量才能得到保證。服務體系在我國應運而生，遠程教育公共服務體系應運而生：2002年10月，經教育部高等教育廳批準，奧鵬遠程教育中心和130個奧鵬遠程教育中心遍布全國。該中心共同形成了我國第一個國家級的遠程教育公共服務體系，為解決遠程教育質量問題提供了一種新的模式。

遠程教育公共服務體系的功能是提供招生、教學實施與管理、67所高校及其他遠程教育機構的考試機構等校外服務，幫助高校提高管理水平。NT的效率和教學支持服務的質量，以及降低服務成本；為學生創造良好的學習條件，并提供注冊等各種學習支持服務，如咨詢、輔導、考試等。

政府把遠程高等教育定位為在職人員的學歷教育，并在文憑上標示為網絡教育一詞，這意味著遠程教育的學術水平將與函授教育和ADU處于同一水平。LT教育和現有畢業生的社會認可度低，對學生不再具有吸引力。此外，網絡教育是高科技的神話已經被現實打破，教學質量遠遠低于普通教育。因此，社會將對遠程教育采取更加理性的觀點，遠程高等教育的發展趨勢將會放緩，但在總體上，高等遠程教育將繼續增加，因為遠程教育具有獨特的時空特征。分配。

中小學網絡學校，尤其是中小學網絡學校，在信息技術不斷普及和完善的形勢下，將有越來越多的學生加入網絡學校的行列，作為應試教育的延伸。但是，主要目的是提高學習成績和應付入學考試。

因為網上學校的選擇主要是家長和學生，是一個零散的群體，自主的選擇，所以網上學校不會像遠程教育那樣出現劇烈的變化，而是會繼續穩步發展。

在北京、上海、珠江三角洲等經濟發達地區，中小學生和教師將繼續通過互聯網學習交流，未來幾年，這些遠程教育將主要用于科學研究的目的。不是作為普通課堂教育的替代品，而是作為一種有益的補充。

中西方遠程教育工程是教育信息化工程校本交流的一部分。它得到了國家資金的支持，很快就可以彌補教師和教育資源的嚴重短缺，但從根本上說，中西部教育的振興源于地方教育的全面改善，尤其是地方教育。改善學校條件和教師水平，不僅提高教學手段和教育資源。

近年來，培訓市場持續高速發展?，F代信息社會中知識更新的速度和頻率在不斷加快?，F有的人才往往不能滿足知識、技能和素質的要求，所以必須收費，人們往往會少一些時間，所以可以采用遠程培訓，特別是自SARS以來，網絡培訓蓬勃發展。L急劇下降，但有些人很可能逐漸適應這種學習方式，遠程培訓將成為他們今后學習的重要途徑。

大型企業的培訓成本高，遠程培訓的形式更適合于跨國公司和分布廣泛的大企業。SARS使企業更加重視遠程培訓，導致了DEMA的激增。因此，遠程培訓將打破近年來的緩慢發展，加速發展階段。

隨著移動信息技術的飛速發展，移動教育悄然興起，國外稱為移動學習，移動教育是通過數字移動設備（筆記本電腦、PDA、手機等）在移動通信網絡中的一種新的遠程教育形式。移動教育的優勢和特點是教育和學習可以隨時隨地進行。

中國去年開始關注移動教育。教育部于2002年5月宣布了移動教育計劃，項目的核心內容是建立移動教育信息網絡，為教師和學生提供教育和科研、教學管理、生活信息等信息服務。利用中國移動的短信平臺和GPRS平臺，使師生更好地享受手機服務，建立移動教育服務站系統，在各大高校建立移動教育服務站。為參與移動教育項目的用戶提供各種服務，以及移動通信項目相關產品，如電信卡、移動電話、筆記本電腦、掌上電腦、無線網絡設備。

目前，中國少數學校已經開始實施移動教育，如人大附設了高中筆記本電腦無線網絡試點班，學生通過學校的無線設備接入局域網和互聯網，向汽車在線學習。