俗話說：“考考考，老師的法寶;分分分，學生的命根”，這句話雖然有點夸張，但傳遞的意思還是樸素和深刻的。沒有考，怎樣知道孩子們學得怎樣?沒有分，怎樣知道自己學到怎樣的程度?

　　如此看來，考試竟是這樣不可或缺。那么，考完后，家長可以做點什么?

　　首先，要比較客觀地看待孩子的成績。

　　成績要有橫向和縱向的比較，即：和別人比，成績處于怎樣的位置?和過去比，在排位方面有無變化?不要只看到絕對分數，更應該重視的是排位。

　　考試成績是綜合因素的體現，考查的知識點也只是一個階段學習的主要內容，不可能分布全面的。所以，不要以一次期中考試成績作為衡量一個階段學習狀態的唯一依據。除了可能由于知識點缺漏的因素外，成績也和考試前考試時的情緒有關。所以，成績只是參考。

　　以上的兩個基本觀點，是家長和孩子交流的前提。

　　其次，家長要看到成績之外的因素。

　　成績的高低，有偶然的因素，也有必然的因素。偶然考好或偶然考差，都只是難得一次，如果每次都是“偶然”，則必然是逃避責任的表現。人總有“趨利”的心理，總會為自己尋找最適合自己的理由，考砸了歸咎于粗心，考好了歸功于努力，總之都是客觀不利，主觀有功。所以，家長要有清醒的認識，不可被孩子牽著鼻子走。在交流過程中，針對孩子的謬論，根據孩子的個性，予以委婉或直接的批評。對于孩子的努力，家長一定要充分肯定，讓孩子看到希望，相信努力一定有提高。

　　成績之外的因素，其實就是平時的努力程度。如果平時只是完成了老師布置的作業，而沒有自我提高的措施，那么，成績一般也是合乎邏輯的。因為老師布置的作業是針對大眾水平的，因為大家說智商也是不相上下的，所以，才有“一分耕耘一分收獲”的道理啊。

　　最后，也是最考驗家長和孩子的一點，采取切實措施并共同努力。

　　沒有一個孩子不知道該怎樣做，沒有一個家長不知道該怎么辦，問題是：很少有人能真正堅持做下去。我們在批評孩子三分鐘熱度的時候，其實我們的底氣也不足的。要是我們一直堅持督促，孩子的成績會是這樣嗎?所以，我們要和孩子一起約法三章，明確彼此的權利和義務，重點在如何督促對方積極上進、永不言棄。這樣，家長與孩子就組建了一個學習共同體，目標一致，分工不同。

　　那么，怎樣的措施是切實的呢?請家教或者到社會培訓機構去補習或提優，自然是可以的，但這并不是把孩子往那一送就了事的，其中涉及的問題有很多，這里姑且不說了。最簡單的也是最有效的方法是：每天做完作業后，花20分鐘復習當天所學內容，花半小時或以上時間，看參考書或做參考書。這樣，盡量保證當天所學內容不遺漏，“千里之堤毀于蟻穴”就是這道理;每天看看和做做參考書，就是對課堂學習內容的補充和拓展，所謂的“水滴石穿”的道理。

　　每一個孩子都有可塑性，你的期待與付出，是與你的收獲是成正比關系的;每一個孩子都是可以做到的，關鍵在于家長有沒有決心，有沒有恒心。所以，一定程度上說，你的態度決定了孩子的發展。