每天早上，哈斯還提到他必須比學校其他老師早兩個小時到校。哈希蒂是新疆維吾爾自治區喀什市沙馬蘭巴格鄉舍爾克奇村的一名小學教師。哈希提提早到的原因是，除了教學之外，哈希提還承擔著接收衛星傳輸的遠程教育資源的重要任務。

北京和我們之間有兩小時的時差。北京早上8點上班，我們早上10點上班。哈斯蒂還告訴記者，如果10點到學校，就不能接受所有的遠程教育資源，這對學校來說是一個巨大的損失。

哈斯蒂習慣于提前兩個小時到校，但是2005年學校安裝了遠程教育衛星接收系統后，哈斯蒂堅持要一個月來調整他的日程。在談到工作和休息時間的變化時，哈斯蒂還告訴記者，她犧牲了一點兒時間。ST時間無關緊要，關鍵是要接受遠程教育資源。

現在，當你走進Skerkee村時，你可以看到村小學的屋頂上有一個白色的大罐子。正是這樣一個鍋，多年來改變了教師的工作和生活，從那時起，他們的生活就離不開遠程教育。

記者走進思科奇村小學遠程教育資源室，看到兩臺電腦在破舊的房間里接收數據。墻上有各種各樣的遠程教育規章制度。旁邊的信息柜里裝滿了各種教育資源的CD-ROM。有400多張，其中許多可供我們的老師使用。村小學校長Abulimit Maimaiti Eli告訴記者。我的中文是通過這些CD-ROM學習的。這所學校是少數民族學校，這里的老師可以和記者用中文交流，不用翻譯采訪他們，讓記者很高興。

在遠程教育資源室的外墻上，記者看到一張表格，上面簡要介紹了最近收到的遠程教育資源。自從遠程教育以來，哈斯蒂不僅改變了習慣，而且改變了14位教師的生活方式和工作習慣。每天上課時，老師把課本帶到各自的教室，現在情況不同了。既然我們有遠程教育的資源，我們每次備課就應該收集遠程教育的教材，把先進的教學方法運用到課堂上。三年級的科學教師朱莉婭·森告訴記者。在村里的小學。在斯拉卡基語中，經?？梢钥吹绞嗝處煍D在一起看遠程教育材料，并找到適合自己使用的教材。

在Pahatakri農村卡庫拉村小學，記者發現，盡管村子偏僻，少數民族教師的漢語水平非常好，給記者帶來了很大的驚喜。學校教育部主任Koran Bair告訴記者：N衛星接收系統，各種教育資源不斷地傳給我們，為教師打開了一扇門，外面的世界突然出現在我們面前，在這樣一個偏僻的地方可以聽到和看到北京老師在教室里。老師的課，我們的語文水平有了提高，很多老師已經開始熟練地使用電腦了，這是過去無法想象的。

老師講普通話。她告訴記者，屋頂上的大罐子裝好后，我們這些可能永遠出不去的老師就不再是井底下的青蛙了。我們可以看到外面的世界，可以獲得高質量的教育資源。隨著聲音的降低，Tutigurig.M周圍的老師們為答案鼓掌。一位老師接著說：一罐改變了我們的生活，改變了我們學生的命運！

據喀什教育局視聽教育站主任亞迪·格塞蒂介紹，喀什76所小學基本配備了遠程教育衛星接收系統。這些遠程設備運行良好。利用遠程教育資源對各地教師進行校本培訓，既節省了培訓成本，又保證了資源。

喀什教育局的李珍告訴記者，為了使少數民族學校充分利用遠程教育資源，該站還努力將一些收到的資源翻譯成維吾爾語，并將所有的資源推薦給M.除了制定各種規章制度要求學校認真利用遠程教育資源外，電教站還經常到農村小學進行監督檢查。CT使用信息。

說到遠程教育的作用，李真很傷心。他告訴記者，由于他不知道計算機是什么，到目前為止，每所學校大約有6名教師掌握了計算機技術。他從來不知道如何外教，他利用像北京這樣的大城市的優質教育教學資源來上課。程教育確實改變了這里的農村學校教師的觀念和思維方式，使他們體驗到不同的生活。

一位老師描述遠程教育在她的工作生活中的作用如下：沒有遠程教育的幫助，我可能不知道如何教學。

與喀什農村中小學一樣，由于遠程教育的存在，新疆農村中小學教師的生活也發生了很多變化，遠程教育為廣大農村中小學教師提供了源源不斷的優質教育資源，同時也為據了解，新疆現已建成2101個教學光盤播放點、4785個衛星教學接收點和1268個農村中小學計算機教室。新疆的教育、中央政府和新疆地方政府近年來投資3.2億元，實施中小學現代遠程教育工程、西部大學校園網建設工程等重大工程。大學和學院。新疆已建成教育區域網絡和衛星寬帶網絡，在86個縣（市）的6000多所農村中小學實現了。學?？梢韵硎芘c城市的優質教育資源。

此外，新疆還通過衛星鏈路、互聯網鏈路和有線電視鏈路實現了教育資源和教育電視節目的傳輸。每年都有資源。新疆基礎教育資源庫擁有756小時的華語、維吾爾族和哈薩克族教育資源。

新疆維吾爾自治區教育廳副廳長馬文華對記者說，新疆農村中小學遠程教育覆蓋進一步平衡了新疆的教學資源，城鄉義務教育均衡發展。今年還將建立新疆遠程教育網絡、直播教室、遠程教育教學資源數據庫和視頻會議系統，以提高農村中小學教學水平和教學質量。以遠程教育手段促進雙語教學，努力實現遠程教育設施在雙語教學中的運用，使雙語教學更有利于少數民族學生。

馬文華在采訪中告訴記者，新疆農村中小學在實現現代遠程教育三種模式的基本覆蓋后，進一步完善了遠程教育網絡，建立了15個縣、300所中小學，1500個在線直播電臺，初步實現了三種模式：模式互聯、互聯是遠程教育應用中的關鍵環節。這三種模式的相互銜接將大大促進遠程教育在邊遠地區中小學的廣泛應用，確保它們及時更新各種資源，真正實現與發達地區教育教學資源共享的目標。地區。