對于平民教育，我想糾正一個以前的誤解，即我們包括我自己都認為平民教育是社會底層普通民眾子女的教育，即為工薪子女的學校，事實并非如此。在我看來，平民教育有兩種定義。

第一種定義是從教育政策的角度界定的，是指普通民眾，尤其是下層家庭的孩子能夠享受的教育。

其次，教育人們做普通人，即讀普通人的書，說普通人的話，長大后成為一個守法、勤奮、誠實、關心人、不走捷徑、正義感合格的公民，這是從教育哲學的角度來看的。在過去，我們經常從第一個角度來看它，但很少從第二個角度看。

世界現代教育的先驅國應該是美國，從美國消費教育的角度來看，美國教育的基本特征是平民教育。

首先，一個國家可以沒有歷史或文化，但不能有有效的教育，這是美國最重要的教育理念。

我們中的一些人一直覺得美國歷史不長，但是你知道美國教育部是什么時候成立的嗎它成立于1867。

當我第一次去美國讀書時，像許多憤怒的中國青年一樣，我感覺我來自一個5000年的文明國家，美國人富有而繁榮。

我上過斯坦福大學，也是一所年輕的學校，它建于1888年，1896年光緒皇帝建立了中國最古老的三所大學。

第三，每個6至16歲的孩子無論出生與否，都必須接受有效的教育，這是無條件的。否則，國家和政府就有可能再有一個不合格的公民和一個社會問題，從而降低了合作社的整體實力。不嘗試。

在西方一些國家，教育也被稱為生活重新洗牌的過程，生活可以重新洗牌，也就是說，每個人在教育之前都是平等的，所以平民教育在教育之前是平等的。

美國的三個基本教育理念充分揭示了平民教育的概念，充分揭示了他們務實、和平治理以及對人性、國家和公民的尊重。

美國發給學生兩個文憑，第一個是占優勢的文憑，即一般意義上的文憑，容易理解。

隱性文憑是我的發現之一。讀完這本書后，美國孩子身上有了一張隱性文憑，這是一種具有普通人意識的公民文憑，也就是說，我剛才所說的是一個誠實、勤奮、有愛心、謙虛、不走捷徑的公民。

我認為這種隱性文憑在美國的質量比較高，而且這種隱性文憑將伴隨一個人一生。一個國家給它的公民什么樣的隱性文憑，或者不是，是一個非常重要的問題。

與平民教育相比，精英教育并不與平民教育和精英教育相抵觸。平民教育是精英教育的基礎，精英教育離不開平民教育。

只要平民教育做得好，精英教育就是自然而然的事情，只注重精英教育，而忽視平民教育教育只能帶來慘痛的后果。

在大多數情況下，精英很難找到或早早地被選中，精英也很難從小就被指定，并且可以通過培訓項目的主觀發展來培養。

一個國家不能培養所有的學生成為愛因斯坦，更不用說所有的人都是愛因斯坦。教育的目的是讓學生在未來找到自己的位置。

1。把木匠訓練成醫生，把木匠訓練成醫生，這是教育上的錯誤。成功就是把木匠訓練成木匠，把醫生訓練成理論人。

2。告訴父母關于他們孩子的真相是美國教育的重要組成部分。學校教師有著不可磨滅的貢獻。從小學一年級開始，教師和家長就開始溝通、溝通，使家長對高中畢業的孩子能夠基本知道未來適合孩子做什么。

3、地位平等永遠也不能比得上好的工匠。在美國，木匠的收入和正教授的收入是一樣的?，F在，一個木匠在美國的收入大約是200美元到400美元一天。

4?？陀^地對待輟學，認識到最好的孩子不會攻讀碩士或博士學位的價值會給孩子，尤其是那些能夠留下歷史痕跡的孩子，一個自由的發展空間。

他們認為，最聰明的孩子，在完成平民教育階段后，有時會因為輟學而成為精英。例如，比爾·蓋茨、戴爾等，尤其是商界人士。

在美國人眼里，只有二等學生才能讀完博士，一等學生不能完成閱讀?？陀^對待輟學是一種平民教育的理念。

在美國，教育并不總是更好的。在法治的市場經濟中，政客和商人必須有很高的地位。他們不需要很高的學位。

在美國，如果市長或州長名片上有博士學位，別人就會認為他是個怪物。這是我的個人經歷。對美國人來說，市長應該更多地體會人們的感受。他們應該在二十多歲，提供社區服務，發表社區演講，了解老百姓的痛苦，并在攻讀博士學位后進行研究。

我們中國人經常把學位當作提高自己地位的一種方式。我的一個同學，美國一家制藥公司研發中心的首席科學家，向我抱怨他想回家，但是如果他回來了，因為他沒有博士學位，也許三所學校就不會這樣。他不認識。

美國的教育基本原則是，任何人都不能以任何理由侵犯他人的利益和權利。由于教育的有效性，良好的價值觀不斷重復，形成了一種有條件的遵守公共秩序。

讓我給你舉個我親眼看到的例子。在我女兒在美國的學校，校長是50多歲的祖母，有一天，我們被告知，我們的父母會開著一英里以外的車待命，學校正處于重大危機之中。

當我到達學校的時候，我看到學校上空有六架直升機。校長拿著一個大麥克風站在學校的屋頂上，說人質事件發生在附近的另一所學校，槍聲從那里傳來。我希望學生不要驚慌。

校長站在最不安全的地方，用麥克風說話，這說明孩子們知道如何有條不紊地做事。

有些學者說，中國缺乏經濟，所以中國的公交車太擁擠，擠不動就起不動。他的話也許有些道理，但平民教育就是教育學生下意識地遵守秩序，最終從公眾的寶貴利益中獲益。視圖的INT。

例如，當9·11恐怖襲擊發生在美國時，世貿中心大樓的樓梯自動分成三條車道，一條是殘疾人，一條是普通人道主義者，一條是消防隊員，使4000多人成功撤離。

正如一些學者所說，如果資源稀少，這條路是最稀缺的。每個人都很擁擠。我想800個人擠不出去，觀察秩序已經成為一種習慣，整個國家的質量都提高了一步。這是通過教育實現的，它是通過平民教育完成的。

在美國，所有的中小學都不能被開除，但是大學可以被開除。在大學里，如果你有確鑿的證據證明你撒了三次謊，你就會被開除。沒有營業的余地。即使總統也不能為你解決這個問題。這說明了誠實在美國教育中的重要性。

公平和公正的觀念也是美國教育必須確立的概念。如果我以一種在某個國家歧視學生的語氣說話，我女兒會指責我。在她的潛意識里，這種平等和公平的意識已經成為一種習慣。

要求人人平等的公民教育對民主的最大益處是讓兒童從小就知道隱私的重要性。

現在100%的美國學校不發布分數，所以在美國，成績不好的學生可以昂首挺胸，因為其他人不知道他們的分數是多少?？肆诸D總能得到超過60分，而且他可以在演講廳發言，如果他是的話，情況可能不是這樣。重新。

美國學校，有一個學校座右銘不需要寫進座右銘——人生的六條誡命，這是我平庸的人的第二次發現。這些都是從一年級開始的美國學生的高壓線。

這些都和美國的基督教文化有關：一條戒律，不要崇拜人民；兩條戒律，不要隨便發誓；三條戒律，不要貪婪別人的財產；四條戒律，不要懶惰、不孝、忘恩負義；五條戒律，不要偷竊，強奸和謀殺；六條戒律，不向虛假證據的受害者撒謊。

一天，我女兒來找我，說她要和我討論一件大事。她說她要花1美元參加俱樂部。那是什么俱樂部她回答說這是在幫助俱樂部。俱樂部的總經理是一個第三年級的學生。共有30人參加了俱樂部，專門幫助社會上的窮人。

起初我并不太在意。幾個月后，我轉向《洛杉磯時報》，發現了他們幫助俱樂部的故事。

我女兒說她幫助俱樂部的總經理和報紙簽了合同，他們付的報道比其他報道多出三倍。他們通過幫助盲人看足球比賽，給貧困地區的孩子巧克力等等賺錢。贏利超過1000美元。

俱樂部里有富有的孩子，也有官員的孩子。他們都在一個平臺上受教育，做一些對成年人來說毫無意義，但對孩子的成長極其有益的事情。

我的一個同事的孩子，被哈佛大學錄取，準備慶祝。他父親說要請同事吃飯。我們祝賀他時，問他什么時候去哈佛，他回答說他比計劃提前了一個月，準備從洛杉磯騎車去新澤西。

飯后，孩子繼續他的路，一個多月后，他的父親給我們看了孩子去學校旅行的照片。

他一路騎自行車或搭便車，一路上在餐館工作，還做了社會調查，如來訪者人數、顧客消費情況，把學校的大量信息拷貝到學校。

出發前，他父親給了他300美元，當他到了學校，他償還了300美元，賺了錢。美國教育充滿了危機意識。如果我們不前進，我們可能倒退。

聶生哲教授，長江大眾教育基金會主席，中國陶行知研究所副所長，四川大學蘇州研究所執行院長，教授，博士生導師，哈爾濱理工大學兼職教授，同濟大學上海戲劇學院等。