與成人高考、自學考試相比，網絡遠程教育在成人繼續教育中的優勢是什么

網絡遠程教育是全國名牌大學，遠程教育屬于國家承認的成人繼續教育，可以開設網絡遠程教育的學校有全國985所和211所。例如，鄭州大學、江南大學。天津大學、四川農業大學、中國石油大學等，都是全國一流的大學和重點大學。

這是遠程教育的最基本特征，傳統的學校教育是封閉的，其表現是校園教育資源封閉，教育門檻提高，受教育者始終是社會精英的少數。教育是為了大眾，為了學習者，降低了教育的門檻，提供了接受教育的機會。遠程教育是根據大眾的教育需求而產生的。遠程教育的根本目的是為所有愿意的人提供教育機會。

這是遠程教育的功能特征。傳統的學校教育在特定的校園內收集來自各個方向的學習者，并且在某些制度安排下，教育工作者進行教育活動。它是一種教育形式，其中教育資源和功能被壓縮和集中。通過各種媒體技術，來自各行各業的學習者將教育信息傳送到外部世界。事實上，它們向外界傳播教育資源和功能。

就各國的情況而言，遠程教育一般面向成人，承擔在職教育和成人教育的工作。因此，遠程教育在高等教育和成人教育領域迅速發展，以充分適應成人學習者的特點。

與傳統的學校教育相比，遠程教育是以媒體技術和各種教育信息資源為基礎的。只有借助信息工具，才能形成遠程教育活動。因此，遠程教育的各個環節，如注冊、教學活動、作業的提交與提交、評價和信息交流與反饋等，雖然正規學校教育也需要媒體技術，但不依賴媒體工具和傳輸手段。遠程教育的確如此。沒有媒介手段的中介作用，遠程教育將難以實施。

遠程教育雖然是一種開放的、可擴展的、靈活的教育形式，但在一定制度下，它仍然是一種目標、管理、評價、反饋、調節的教育活動。遠程教育的開放性、可擴展性、靈活性并不意味著任意性和盲目性，而是以特定的方式、特定的方式存在，制度規范著教育活動的運行。我們不能像遠程教育那樣解釋大眾媒體接收信息的方式，比如點擊網頁，隨意改變電視頻道。這種行為不是遠程教育，而是廣義的個性化學習。