對于一直在中國接受教育的我們，上課的模式一向都是固定而略帶乏味的：老師在講臺上自顧自的灌輸知識，學生有的聽得昏昏欲睡，有的則干脆開啟了小差，自娛自樂。偶爾有老師提問，大家也都手忙腳亂，不知所措甚至答非所問。

　　為了能夠更好地選擇適合我們孩子的教育放式，從而更加真實的去審視孩子所經歷的教育，冒險家搜集了一些教育先進的國家的教育方式，摘錄了其中一部分分享給大家。

　　法國：你的想法就是正確答案

　　除了外語和數學，法國中小學的考試題目幾乎都是以“申論題”的型式出題的。評分的標準在于對題目的理解力及邏輯推論能力，據說每一科考試時間都長達2-4小時，雖然能讓學生有足夠的時間建立自己的論述，對體力卻是一大考驗(再次重申：養成運動習慣很重要)。

　　德國：不存在預習功課

　　在德國，德國的小學會花很長的時間，不斷反復練習從一加到二十。老師不會直接教學生怎么算;至于要用手指還是腳趾去算，那是學生的自由。孩子算出答案前，老師和家長都只會在一旁陪伴。

　　因為在德國的教育理念中，興趣是最重要的，借著長時間接觸和思考，讓孩子找出與問題相處的辦法，也等于讓他們不斷自我挑戰。

　　一位德國小學校長在接受媒體采訪時，這樣說明德國的教育哲學：“我們的目的不在于讓學生都達到相同的水平。身為一名教育者，應該從孩子的視角出發，幫助他們創新思考。同時，我們應該牢記：老師的存在不是為了教給孩子知識，而是為了讓他們自己具備學習的能力。”

　　以色列：討論是教育的起點

　　我曾看過介紹以色列的相關節目，里面詳細介紹了猶太人的教育方式：畫面中，小學生們分成好幾組，面對面坐著、正在認真討論。

　　老師在接受采訪時，強調討論式教育的優點：“最重要的是教他們思考的方法，也就是讓他們學會自己找答案。”即使在大學里，仍然采用面對面討論的方式授課。

　　芬蘭：沒有跟不上進度的學生

　　芬蘭人有一句話，叫“沒有跟不上進度的學生”。而如果提到“教育先進國家”，很多人也會首先想到芬蘭。他們是怎么辦到的?

　　在芬蘭，老師至少要有碩士學歷，待遇也僅次于醫師和律師，而且在教學現場所擁有的彈性和權限也很高，這是讓芬蘭優秀人才投入教職很重要的誘因之一。

　　芬蘭的上課時數和課后復習時數都低到讓我們難以想象，但是他們也有考試，且以能引發學生興趣和思考的題目為主。